Estudio, mito y realidad del niño sobredotado.
Miguel Angel López CarrascoSinopsis: El autor realiza un análisis completo del niño que rebasa los estándares de inteligencia, en el que describe sus características cognitivas, intuitivas, sociales y emocionales
con lo que la realidad ha demostrado ( una buena parte de los superdotados acaban fracasando ... para el estudio de los niños superdotados de Israel creada en 1970, “ La Ciudad de los ... superdotados, biendotados, sobredotados, talentosos, niños prodigio, niños precoces, etc. ... 3-Mitos falsos sobre los superdotados
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Estudio, mito y realidad del nino sobredotado. El merodeador nocturno; Las lagrimas de la jirafa; Dulces recetas; El derecho explicado a los jovenes; La marcha de la muerte: la retirada a la coruna de sir john moore, 1808-1809; Torrades; Flash num. 26/ 12?Hacienda somos todos? Trucos &- claves para estar bella; La crisis de la escuela educadora
20 Nov 2016 ... Falsos mitos sobre las altas capacidades intelectuales ... Andrés era un niño sensible y curioso, con unas inquietudes que no se ... racionalicen sus actos aparentando una frialdad que en realidad no es sino una máscara defensiva. ... Hay numerosos estudios que demuestran que hay personas de altas ...
Este mito influye en muchas normativas y criterios de evaluación, exigiendo al mismo tiempo, un percentil elevado en todas las áreas medidas en un test de inteligencia, y adicionalmente aspectos o cualidades en el niño que no correlacionan específicamente con tener alta capacidad, como el buen comportamiento, o el desarrollo madurativo emocional o social. EL NIÑO SOBREDOTADO” ANGEL IZQUIERDO. Concepto, diagnostico y educación Definición y características del superdotado Cuatro campos aceptados en su estudio: • Talento intelectual en sus distintas manifestaciones. • Talento creativo (pintura, teatro música) • Talento psicomotor ( deporte, danza)
• Los niños superdotados tienen poco sentido del humor. • Estos alumnos destacan en todas las áreas curriculares. INFAD Revista de Psicología 1 94 International Journal of Developmental and Educational Psycholog y, Nº1, 2009. ISSN: 0214-9877. pp:193-20 2 LAS ALTAS CAPACIDADES: LOS MITOS Y LA REALIDAD PROPUESTA POR ALUMNOS DE MAGISTERIO
¿Cómo aprenden los niños con altas capacidades? Mitos y realidades. Como bien sabemos, los niños con altas capacidades son objeto de múltiples mitos, creencias y estereotipos, así que, ¿por qué no iban a serlo también sus estilos de aprendizaje? A continuación, presentamos tres afirmaciones: dos de ellas son realidades y una es un mito. A pesar de ser un tema tan estudiado y tan interesante la población desconoce qué significa ser superdotado/a, por ello, el objetivo de crear un instrumento que recoja mitos y realidades de los niños y niñas superdotados es conocer los estereotipos que genera la sociedad hacia estos niños y niñas.